EMI 1 – Education aux médias et à l’information à l’école (Introduction)

EMI 1 – Education aux médias et à l’information à l’école (Introduction)


Lots of people tell me: “Oh it would be great if all that stuff was taught at school” But it is! For several years, media education lessons have been offered in schools, colleges and high schools. For a long time, the National Education has really realized the importance of teaching critical thinking by developing educational resources available to teachers. Conspiracy theories spread at the speed of light and they have a great influence on young people, even the very young. The playgrounds are an incredible sounding board for extraterrestrial theories, illuminatied plots, hoax, intox and all sorts of misinformation. Today, children are hyperconnected. They all have access to the internet, very young, if only on their smartphones. They are very big consumers of the absurdities of Youtube. sometimes trashy or gore sometimes sexy sometimes xenophobic or misogynist it seems to me full of sense not to let go of our youth in this jungle without educating them to have a minimum of critical mind and hindsight on the media and since the fall of 2016 school programs have filled in media education and information teachers have not so much time free and they are not really trained to that But there are many spontaneous initiatives teachers who are really mobilized to this problem and who set up school diary projects or initiation to critical thinking. This kind of subject fascinates me, and I was lucky to participate in the graduation of one of these test classes a little experimental near my home Rose Marie Farinella, a teacher in another class, intervened in this class of CM2 every week of the year. They were fortunate to have very advanced media education lessons. The idea of ​​his project is to give students the keys to get information and communicate on the internet and social networks. To better understand how the media works. What is the job of journalist? The importance of perspective, objectivity, subjectivity, and to show them how vast the information landscape is. heteroclyt, especially on the web. And to understand the importance of going back to sources, crossing information, and thinking about contextualization of texts and images. The goal: to arouse the critical thinking of students so that they do not get manipulated. “We raise the mouse with one hand, we put our hands against his heart and what do we say? The oath of the mouse! Go for it !” “I swear on my computer’s mouse head that before I use or retransmit any information, I will always check it.” It’s not always easy to distinguish journalistic sites from simple militant blogs parodic sites that invent stuff just to laugh not to mention that many websites play on several boards mixing true and false sometimes in good faith or sometimes to deceive These students have become champions of searching informations on the internet. They know how to exploit effectively the computer tools of investigation. Image-inverted search engines and today they have a very sharp mind against news and intox During Rose Marie’s classes students wear a mask of hoaxbuster, a mask of super-hero hunter of hoaxes of the web a bit like a detective suit of info. They created them at the beginning of the year with clippings some are really fabulous my videos were used as classroom teaching aids during the year so they had a lot of questions to ask me I was able to film some scenes so I make you enjoy “Why did you choose hoaxbuster’s job?” so in fact it is not really my job because it’s not like that, that I earn money. I am a teacher. On the other hand it is rather a passion for me I am particularly interested in the paranormal stories that is to say the extraterrestrials ghosts telepathy the power of the mind on matter that’s what interests me everyday and I’d like to find ways to sort out the true and the false in all these stories “How long did you take the longest search?” A search that took me a lots of time I remember one of them a video of this year that made a lots of noise that shows a camera in a crossroads of a Chinese city where all of a sudden the cars advancing at the crossroads begin to avoid it and fly as if there is no more gravity or as if a supernatural
strength pulled them up. To know what happened on that day I spent a lot of time We did the research together in class and we found the original chinese report that explains the end of the story ok, I admit it’s easier today with hindsight because there are now full of critical articles that explain the trick but that was not the case this winter result: a simple cable that crossed the street and got tangled in the brooms of the van here on the right Stretching, the cable lifted the cars, nothing paranormal so I also filmed the end-of-year exam where they were subjected to unpublished news articles that they did not study in class it was in a very friendly atmosphere and not very formal but you will see me I find their analysis really relevant this class is a real laboratory of what can offer a good education to critical thinking at school So that I added it to you, you did not know her before So, what do you think of this image? It is very recent This is wrong because we see a blue man with a shovel who is on the step it looks like his feet is cut in two Perfect it’s perfect the journalist, you know that there is a RTL journalist who has been fooled by this picture, absolutely, I really congratulate you For the first time! It’s the first time they see this picture and they found it immediately you see it’s the first time they see this image and they found right away Well done! Congratulations. I do not know if I would have guessed it right away Because there have been attacks cause of supporters of a football match so we could believe it. Yeah, especially here, up there There we see that the 17th, it comes back, and there it is behind He can not be both in front and behind. He is either in front or behind. Congatulations! You are really clever. Here, he has his hand behind. Yes the blue gentleman he has his arm that goes behind while his leg is here so I do not see how he could have his arm behind the gentleman and especially his arm he would be at the same level as the others we would see him a little under the legs of the guy Yeah we could see it there You are strong to see the pictures. So, Olivier Mazerolle who is a very great journalist was fooled by this picture. He spoke about that with a minister during an interview The English Football Federation calls into question the security inside the velodrome stadium. He says that it was not sufficiently assured that there were smoke bombs at least one bomb of agricultural and on the pictures we see even at a given moment a man brandishing a shovel, how could all this get into the stadium? With palpation at the entrance we can normally not have fumigating The palpation at the entrance is made precisely to have no fumigating or shovel so I do not know I did not see the pictures you’re particularly talking about with the shovel Look at the initial picture It’s a man in underwear who had aggressively attacked the activists of the league for the protection of birds during an operation against poaching What do we look at first when we have an article? Can you write this on the board ? The first thing we look at when we send you information a picture, a text, an article, what do we look at first? Source So what does the source mean? Who wrote this article? When ? On which site ? So we will be able to answer these questions So on which site? The site is called “Stop lie” We see a flying saucer, we see explosions, illuminatis … there we see a flag a flag of Israel it reminds you right away things we saw together when we talk to you about the israeli flag we show you Obama, we show you Sarkozy, it makes you think of what? It makes you think about rumors yes it’s very good So “illuminatis” we will click on it to see what they explain us about the illuminatis. We will listen for two minutes As you know, the Illuminati sect is very real and they use this sad reality to cause the collapse of all archaeological knowledge religious and classical scientific conceptions New discoveries demonstrate the fundamental fallacy of traditional religious doctrines … It’s not worth listening to that kind of thing for hours. What do you think of that kind of … the voice of the gentleman the music How are these musics and voices used? They are serious they are scary Last week I asked by voting by a show of hands how many students had heard about illuminatis before I started my lesson about media There were 8 students who had heard about it 9 of you heard about the 51 area and 3 of you about reptilians. and all that is on the internet I guess, mainly on Youtube. Did you believe it for a minute or not? At first I thought, I said “wow” he is still free, it’s scary and then I realized that it was wrong That’s exactly why I wanted to make videos on Youtube because I saw that when I turn on Youtube the videos I find on the homepage there I see full of stuff that is completely invented or completely wrong so that at least there are some videos that explain that it is anonymous that it is not quite true There may be true legends that exist, but how to sort between true and false is precisely what interests me if I want to make videos on Youtube it is to explain to people how we can sort between the true and the false So now we will proceed to the graduation I give you the diploma of apprentice HoaxBuster. Show us your drawings and explain in two words if you want, then the first … I made a drawing that spoke of the area 51 because I saw a lot of rumors about the area 51. so it interested me and I wanted to show it was a hoax and I made an article also on Bilboquet because I often look at articles of this site I chose to do this drawing to say that if we do not know the sites, always click on “About us, who are we and what is legal” yes and you made us as history an alien who arrives at Taninges. So explain us your drawing I made an enlightenment We recognize him well and a hoaxbuster on the computer stopping an illuminati, because an illuminati is hoax because the rumors are a bit also in the same context for the population to become hoaxbuster to avoid false information that is too often on the net Well done! Well, because I’m a fan of minions and see rumors about it in addition to that it often speaks of child and it interests me a lot And so you have explain the procedure. That’s very good, to check on google image. You realize in some drawings the procedure to check on google images the veracity and the source in one drawing, well done! For me, what touched me the most in this project is the racist and anti-semitic words so I wanted to stop them. I find all this fascinating and there are more and more projects of this kind which are spontaneously created by teachers on their free time that’s what I’d like to encourage. Rose Marie received the prize for educational project at the Journalism Foundation in 2016 but you have not seen the most beautiful: she has filmed quite a lots of classes she has given in this class since the beginning of the year, she has allowed me to make some video montages and so there will be three more videos that will follow these ones. In my opinion, it will be useful teaching resources for teachers and even for everyone because you will see even adult we learn a lot on the method of critical thinking and the search for information on the internet I will keep quiet and we can directly attend these classes as if we were going back to class

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100 thoughts on “EMI 1 – Education aux médias et à l’information à l’école (Introduction)”

  • Qui est-ce qu'on appelle*
    Terrible d'avoir ces cours en CM2. Belle initiative. Bonne chaîne, je m'abonne. Merci Chris de la chaîne Poisson Fécond.

  • Bonne initiative, cependant j'espère qu'on ne limite pas l'esprit critique à internet !

    Beaucoup trop de personnes insistent sur le caractère incertain de l'information sur internet, alors que les médias généralistes et la classe politique (dont le gouvernement) sont propagateurs d'énormément de conneries aussi, validées par leur prestance "d'expert".

    Du coup apprendre à signaler les propos racistes au gouvernement je vois pas trop le rapport avec l'esprit critique… ça cautionne même un peu trop l'idée que le gouvernement c'est les gentils qui protège la vérité et l'ouverture d'esprit.

    Un exemple du problème : oui le 11 Septembre il y a eu 2 tours qui se sont effondrées à New York, aucune preuve réelle à ma connaissance ne peut contredire ça. Par contre la raison de l'effondrement des tours, là il commence à y avoir débat (je ne dis pas que ce ne sont PAS les avions, je dis qu'il y a débat). Enfin la raison réelle des attentats là nous est carrément quasi-inaccessible, et croire toute la version médiatico-politique officielle en bloc est un manque d'esprit critique.

  • Mendel Jean-Noel says:

    J'aime aussi énormément les vidéos de complots, ça me fascine. Et parfois la désinformation me mène à l'information! C'est là que ça devient intéressant, je suis partis de Clinton est un robot à Clone à Reptilienne….J'ai trouvé bizarre que le chef du FBI à lancé l'affaire 1 semaine avant les elections… On voyait sur des vidéos Hilary avoir un comportement spontané étrange, un trou sur sa langue, un liquide vert sortant de sa bouche, des compils de toux répétitives. J'ai mis de coté de surnaturel et j'en suis venu à la conclusion qu'elle etait peut être juste malade, et ça n'a pas raté, en effet elle a été hospitalisé, les médias on dit une bronchite si je me souviens, mais en me renseignant un peu sur les maladies neuronales on peut comprendre qu'elle est peut être vraiment malade mais que les médias n'en parlent pas, oui ça sonne complot, mais j'ai quand même appris pleins de choses sur le fonctionnement du systeme américain, j'ai aussi découvert pleins de maladie autres que Alzeihmer par exemple. Bref tous ça pour dire que la désinformation peut, sii on est un minimum curieux et critique, nous apprendre de vrais choses!

  • vous avez créé une nouvelle secte, une armée de Hoax busters, j'adore ce concept ! j'espère qu'il va être adopté partout en France !
    J'espère que grâce a cette éducation, une génération complète de chasseurs de désinformation et de hoax va voir le jour. Le rêve.
    J'aurais tellement aimé voir ça à l'école ! Ça m'aurait été très utile. En tout cas merci pour ces vidéos qui m'apprennent a faire la part des choses entre le vrai et le faux.

  • C'est vraiment un projet qui est fantastique mais qui devrait être la norme… C'est essentiel en tout cas, bravo de contribuer à ce genre d'initiatives !
    La seule chose sur laquelle j'aurais à redire, c'est sur les outils utilisés : Google, googletruc, googlemachin, googlebidule. Il me semble indispensable d'enseigner aux jeunes que s'enfermer dans l'utilisation d'un logiciel délivré "gratuitement" par une multinationale milliardaire, ça peut être dangereux pour l'hygiène mentale, justement. Le même Google, d'ailleurs, qui participe activement aux clickbait de désinformations en tous genres (en tant que régie publicitaire, entre autres).

  • KRIS Démocratie says:

    Certes, des sites sont un peut gros, mais dans les théories du complot il n'y à pas de fumé sans feu. Apprendre à ces petits à ne pas se faire enfumer est une chose, mais il faut pousser sur les chaînes de propagande comme TF1, Fr2, Fr3, LCI, ARTE, ….

  • Est-ce que c'est pas un petit peu du formatage de l'éducation nationale qui voudrait bien qu'on pense comme ça l'arrange ? Pourquoi l'éducation nationale aurait raison ? Doit-on avoir entièrement confiance et foncer quasiment les yeux fermés à l'aide d'une petite liste noire de sujets interdits, en sortant toute pensée qui serait un peu différente, idéologies différentes. Parmi les évidences (illuminatis, extraterrestres etc…) peuvent se glisser des sujets ou idéologies importantes dont on ne souhaite pas que l'on s'interroge dessus, je ne dit pas que c'est le cas mais que c'est juste possible.

    En fait, je n'aime pas ce système qui interdit de penser, la Corée du Nord emploie certainement des méthodes similaires à raison ou à tort, seul ceux qui enseignent le savent…

  • Une initiative comme celle-ci a fait cruellement défaut dans les écoles et collèges dans lesquels je suis allé. Je le déplore maintenant.
    Excellente vidéo et merci de ce petit coup d'optimisme. Les initiatives ne manquent pas et ça c'est rassurant.

  • Le passage sur le complotisme est abusé
    Rien qu'en lisant ça:
    https://en.wikipedia.org/wiki/Great_Seal_of_the_United_States
    https://en.wikipedia.org/wiki/United_States_one-dollar_bill
    https://en.wikipedia.org/wiki/National_Security_Agency
    http://www.governmentattic.org/DocumentsDoD.html
    https://wikileaks.org/
    https://en.wikipedia.org/wiki/Culture_of_fear
    C'est pas un hoax c'est du vrai en fait

  • Alexandre leduc says:

    Moi, je trouve géniale, l'idée de ces cours ! Dans le Monde dans lequel nous vivons, l'éducation à l'image et aux médias est à mon avis, fondamentale pour s'ouvrir et pour devenir un citoyen averti ! BRAVO !

  • Super vidéo très instructive ! J'écris mon mémoire sur l'éducation aux médias donc je connais bien le sujet 🙂 Histoire de pinailler, je dirai que techniquement on parle pas de faux ou vrai mais de "degré de fiabilité", un aspect que l'on doit également mettre en regard avec le genre de la vidéo à laquelle on a affaire (un conte de fée n'est pas "faux" ni "vrai")

  • Hyper intéressant ! Faudrait que je regarde si l'initiative existe chez moi, en Belgique ! Super initiative, c'est soulageant de voir ça ^^

  • Peut être aussi qu'il faudrait surtout éduquer les parents, parce que des gamins de CM2 tout seuls sur internet, c'est pas normal.

  • Pierre Antoine Quincy says:

    A 57', le présentateur dénonce le contenu "xénophobe ou misogyne" de certaines vidéos nous en montre cinq. Sur les cinq, nous en avons trois qui dénoncent le sionisme (quel rapport avec la "xénophobie et la pisogynie, on se le demande ???) :
    – une qui montre et dénonce le militantisme pro-sioniste de Gad Elmaleh
    – une autre est une vidéo du militant anti-sioniste Alain Soral qui dénonce la politique belliciste d'Israël
    – une troisième est celle d'un rabbin qui dénonce l'idéologie sioniste comme étant une imposture.
    Il est vrai que l'institutrice/ propagandiste se nomme Rose-Marie Farinella Elkabbach… Content que mes gosses soient dans des écoles privées catholiques et non des écoles publiques maçonniques et sionistes ….

  • J'ai même pas la force de critiquer tellement c'est visible que c'est juste du bourrage de crâne visant à empecher les jeunes de s'informer d'eux même sur internet. Et tout ce qui se dit à la télévision est vrais et Drahi est un super patriote qui pense nuits et jours au bien des petites têtes blondes francaise. Non, sérieux j'aurais pu juste poster FTG FDP LAUL.

  • 7:58 C'est bien jolie tout ça, cependant, l'homme qui "agresse" ces gentils militants, il le fait ou? C'était pas sur sa propriété privée et après avoir demandé plusieurs fois à ces gens de partir? On a le droit d'aller emmerder les gens chez eux? Le gars est en slip, c'est pas par hasard hein…

    On apprends aux gamins à savoir distinguer le vrais du faux mais on leur passe une petite couche de propagande aussi…Enfin bon, ils sont meilleurs que les journalistes alors j'imagine qu'ils seront meilleurs leur instructeur, j'imagine que ça peux être rassurant de savoir ça…

  • Whouah, quel travail génial! Ce job est d'une extrême importance par ces temps de fake news volantes… Voir une classe entière de jeunes enfants être si critiques et intelligents me redonne un peu d'espoir pour la suite…

  • Leturcq Sandrine says:

    Pour info, il y a une catégorie d'enseignants spécialisés dans l'Education aux médias et à l'information depuis la création de leur CAPES en 1989 : ce sont les professeurs-documentalistes.

  • Comment faire le tri entre le vrai et le faux… A part pour un fait bien ponctuel, prétendre établir la vérité est un peu prétentieux non ? Les hommes cherchent toujours le vrai et ne sont jamais d'accord. C'est très subjectif. En enfin, on comprend bien qu'il faut préserver les jeunesses de toutes cette masse d'infos qui se contredisent mais qui dit vrai, les grands médias qui nous mentent tout le temps ou les médias alternatifs ? Protégeons nos petits des médias en général. Les temps modernes et la tv on fait beaucoup de mal à la population en contribuant à la déstructuration de la famille.

  • CDI COLLEGE MONTATAIRE says:

    Les professeurs documentalistes de chaque collège et lycée de France sont formées à l'EMI, éducation aux medias et à l'information. Ils et elles donnent des cours sur ces sujets. L'organisation est différente d'un établissement à l'autre.

  • Excellent de voir que des choses sont faites dans les écoles. Il ne faut plus qu'espérer que ça se généralise rapidement.
    Félicitation à cette chaine et aux maitres, maitresses et profs qui font du super boulot.

  • Un grand merci à Hygiène Mentale pour son travail, beaucoup d'informations circulent, il est important de savoir les analyser dès le plus jeune âge 👌
    Aaron

  • Bonne initiative à condition qu'elle soit dépourvue de toute arrière-pensée politique afin de ne pas formater l'esprit critique des élèves dès leurs plus jeune âge!

  • Florian Malnoe says:

    Je suis un peu surpris de cet amas de boucliers levés contre cette vidéo. Entre ceux qui font des faux procès d'intention sans même avoir visionné la vidéo correctement et ceux qui déforment son contenu, c'est assez édifiant.

    Comme l'a déjà souligné "Hygiène Mentale" ceci est un projet isolé et personnel d'une enseignante. Un projet qui a pour but d'éveiller l'esprit critique, pas d'orienter celui-ci. "Vérifier la source", "se renseigner sur les sites non connus", "analyser les vidéos et les caractéristiques les plus propices aux mensonges" Je ne vois pas ce qui indique une quelconque idée malveillante derrière tout ça. Au contraire, on y constate bien une précision importante comme "l'extraordinaire peut être vrai comme faux". Et le projet parait brosser une multitude de thèmes, aussi bien bateaux, que très sérieux. Et surtout l'un des dessins à la fin dit "Tous contre Hoax (canulars) !" et non "Tous contre les théories du complot !". La nuance peut paraître insignifiante mais c'est un bon indicateur du "bon travail" que semble effectuer cette enseignante. Apparemment cette dernière a été récompensée "may el ai a la cold de l'EN é du gouvernemen…."

    Donc avant d'être les premiers à tout remettre en cause, commencez par appliquer vos reproches à votre propre personne: regardez et analysez bien un contenu avant de le juger hâtivement. Mais on dirait que certains remettent en question juste pour afficher à quel point, eux, ils sont mieux que tout le monde pour dénicher le vrai du faux (ça reste un exercice délicat où tout le Monde peut et a déjà été induis en erreur).

    Après je pense quand-même que c'est prendre la jeunesse un peu trop tôt parce que (partant d'une bonne intention ou pas) ça peut être à double-tranchant d'essayer de mettre en garde des aussi jeunes.

  • Pourquoi les théories de complot deviennent de plus en plus repandues ? À mon avis parce que les sources "officielles" sont de moins en moins crédibles. À croire que ceux qui ne partagaient pas l'avis du gouvernement que le nuage radioactif de Chernobyl s'est arrêté sur la frontière allemande pourraient être qualifiés de "dangereux complotistes". Je crois aussi que il y a une profonde différence entre apprendre aux élèves à avoir de l'ésprit critique à l'égard des différentes informations (en comparant les différentes sources par ex.) et consacrér des cours pour démentir les différentes théories de complot. Malhereusement j'ai l'mpréssion que le but de ce cours est justement de démentir ces théories.

  • Anne-Lise Huyghe says:

    J'ai 19 ans aujourd'hui, et la seule fois où on a abordé le sujet, c'était en terminale, en histoire-géographie… durant une seule séance.

  • j'ai pas l'impression que l'esprit critique soit très développé chez les jeunes….
    y'a qu'à voir tous les arguments utilisés contre le FN notamment, ou la FI. ils reprennent le plus souvent les gros titres des médias sans trop de source ou de reflexion.
    c'est assez terrible

  • Tu sais, je sors du lycée et devine ce que nous fait passer notre prof d'Histoire ? Ta vidéo sur le canular de Roswell. Franchement, t'as percé.

  • J'vois plus une classe classique avec une "prof" qui cherche à detruire toute théorie du complotLe coup des masques sur les goss…. wtf?Quelles sont les preuves que sarko ne fait pas parti des "illuminati"? L'esprit critique c'est pas de faire passer un annonymous pour un debile, c'est d'entendre se qu'il a a dire et de juger via la sagesse le pour et le contre.Apprenez aux goss l'esprit d'equipe, la solidarité, l'egalité et l'equité.Le respect et la joie de pouvoir evoluer sur sa belle planete, que son voisin et aussi important que son frere qu'il soit juste a coter ou a l'autre bout de la terre, peu importe sa pigmentation de peau ou ses croyancesAu moment ou les jeunes iront a l'ecole pour soutenir les plus faibles et de s'imaginer pouvoir construire un monde meilleur la on aura une nouvelle generation d'HUMAINSEt non la recherche de la perfection ou de la verité, du 20 sur 20 au detective de fake news.Ils serront bien au dessus de tout ca!

  • Il y avait vraiment des complots dans la zone 51, comme par exemple les avions espions américains ou encore des essais secrets, pourquoi le caché aux enfants ? Pourquoi ne pas dire que la zone 51 est elle-même un complot puisque la création de la zone 51 revient à l'initiative de Richard M. Bissell Jr., un officier de la CIA qui était alors chargé de superviser le développement des avions espions U-2, qui cherchait un site idéal afin d'y effectuer les vols d'essai et former les pilotes. Pourquoi ne pas parler de la position du gouvernement américains sur la zone 51 ? Pourquoi ne pas avoir expliqué que cette base à été tenu secrète, jusqu'a ce que le 15 août 2013, un document top-secret de 400 pages, réalisé par deux historiens de la CIA pour retracer l'historique de la base, est déclassifié sur requête d'un historien intéressé, ce qui officialise pour la première fois, indirectement, l'existence de la Zone 51 dans le Nevada ? Ça rend légitime les suspicions sur d'autres éléments qu'on ne saurait pas encore, d'autant que la base est toujours secrète encore aujourd'hui sur une bonne partie de ces activités. Sans parler des nombreux scandales qui entourent cette base, comme les contentieux environnementaux ou les affaires d'espionnage. Pourquoi juste dire aux enfants que la zone 51 est juste un délire des conspirationnistes d'extraterrestres ? Pourquoi ne pas leurs exposés tous les autres éléments pour qu'ils puissent avoir une idée plus développé sur le sujet que juste l'idée comme quoi la zone 51 c'est juste un truc de méchants conspirationnistes ? C'est dommage que tous les sujets de complots sont traités de la même façon, en montrant uniquement les théories du complot grossières et fausses de manière simplifiée, en montrant uniquement les théories grossières et fausses sur un sujet, en omettant tous les autres aspects sur le sujet, ce qui a comme conséquence de rendre un sujet faux alors que juste quelques théories sur ce sujet sont fausses, pas tout le sujet.
    Pourquoi montrer qu'une partie des complots vrais sans approfondir le sujet pour ne rester au final qu'à la surface ?
    Pourquoi c'est aussi dur de trouver des complots qui sont vrais ? Alors que c'est si facile de trouver des théories du complot fausses ?
    Les théories du complot sont pratiquement toujours dénigrées.
    Il faudrait déjà expliqué aux enfants c'est quoi un complot et pourquoi des gens en font, il faudrait leur expliquer que un complot peut mettre plus d'un siècle avant d'être dévoilé et même pour certains ne seront jamais dévoilés et resteront secrets pour toujours, il faudrait leur expliquer que les complots il y en a toujours eu et que ça continuera et que il y en a en ce moment même à notre époque et que ces complots ne seront sûrement jamais dévoilés ou dévoilé que dans un demi-siècle.
    Pour dévoiler un complot il faut en général qu'une personne mette sa vie en danger et qu'il tire un trait sur sa vie professionnelle et son anonymat.
    Et pour finir, il faudrait leur expliquer que pour qu'un complot soit reconnu comme vrai, il faut d'abord qu'il soit dévoilé, une fois dévoiler, qu'il devient une théorie du complot, et ensuite seulement, il peut être reconnu comme vrai si il y a assez de preuves. Une théorie du complot, c'est juste une théorie rien de plus, jusqu'à ce que ça soit reconnu comme vrai ou faux et que ça devient un complot approuver vrai ou faux.

  • Salut, je suis chercheur en Psychologie Sociale, je travail sur la compréhension des informations dans des articles de journaux. Si vous voulez participer à l'étude voici mon questionnaire ! 🙂
    https://survey.ulb.ac.be/limesurvey/index.php/552633/lang-fr

    Si vous êtes intéressé je pourrais vous faire un feedback de mon étude et vous expliquer l'effet rechercher. Demandez moi en répondant à ce commentaire ! 🙂

  • Et moi je sais d'ou viens le bonhomme avec la pelle elle vient d'une vidéo en France d'un monsieur qui fais de la chasse illégal. https://www.francetvinfo.fr/animaux/video-landes-la-ligue-de-protection-des-oiseaux-et-des-journalistes-agresses-a-coup-de-pelle_1167009.html. Info trouvé en 1 minute vu que j'avais déjà vu la vidéo :). et cela fonctionne aussi pour tout la médecine l'informatique la mécanique, et le pire tout ce qui est mystique (magnétiseur etc….) tout sur le net doit être vérifié avec plusieurs sources pour se faire un vrai opinion. Internet est politique et véhicule de fort courant de pensée, de propagande aussi a ne pas prendre a la légère.

  • Excellente initiative, je prépare moi même quelques projets qui vont dans cette direction mais qui touche plus à la composition visuelle. Content de voir que des projets similaires commencent à émerger un peu partout !

  • Brut à fait une vidéo sur son sujet, je me demande si pour illustrer leur vidéo ils n'ont pas utiliser vos images… N'empêche que c'est génial qu'on en parle de plus en plus !! Merci à vous ! 🙂

  • Documentaliste Pouilly-en-Auxois says:

    Puisque vous êtes à la recherche d'une info au plus près du réel, je me permets de revenir sur cette phrase : "Le volume horaire est un peu laissé libre aux enseignants et il faut dire qu'ils ne sont pas vraiment formés à ça eux-même." Il existe dans les collèges et les lycées des professeurs documentalistes dont c'est la fonction de former à la recherche de l'information. Mais, comme ils n'ont pas d'horaire obligatoire dans les emplois du temps, ils doivent demander à leurs collègues avec emploi du temps (maths, français, histoire… ) de leur prêter des heures avec leurs classes et beaucoup ne veulent pas car ils ont déjà beaucoup de mal à faire passer leur enseignement dans le temps qui leur est imparti. L'Education aux Médias avancerait bien mieux si on permettait aux professeurs documentalistes d'avoir un volant d'heures d'intervention dans les classes et  si leurs propres collègues reconnaissaient leur fonction. Beaucoup d'enseignants envoient leurs élèves sur internet plutôt qu'au CDI.

    Le recrutement des professeurs documentalistes se fait comme celui des autres matières au même niveau de diplôme et par un CAPES. Ce sont les seuls enseignants à n'avoir pas la possibilité de passer une agrégation. Ils doivent 30 heures hebdomadaires et 6 heures de travail personnel à la maison.

  • Que les enfants gardent l'esprit critique concernant les informations quel que soit le média.
    Qu'ils se posent des questions sur :
    L'indépendance du journaliste face au sujet traité.
    La provenance de l'information. Afp, enquête de terrain, copié/collé… ?
    Si la Charte de Munich est bien respectée.
    Etc…
    Qu'on leur apprennent à sourcer les informations, c'est très bien mais qu'on leur donne aussi les moyens de comprendre comment l'information est créée…

  • Mais c'est génial comme cours! Vraiment je ne savais pas que ça existait ^^
    Après j'ai entrevu un dessin avec le gorafi pour ma part je suis un grand fan du gorafi et de nord press ( équivalent français) J'adore ses Fake journaux qui "revois" l'actu a leur façon dans le seul but de nous faire rire ^^

  • 7:15 personnellement un "journaliste " qui se fait avoir par un montage photo, à se niveau c'est du paint tellement c'est mal fait, qui ne prend pas le temps de vérifier les faits (dent en or ), je ne peux pas objectivement le considérer comme "un grand journaliste ". Et puis ça sent un peu l'argument d'autorité de dire "le grand journaliste ". Enfin bref.

  • Cet épisode m'a redonné confiance en l'avenir de l'intelligence humaine! Un grand Bravo à Mme Farinella ! Grace à des enseignants comme elle, la prochaine génération sera sans doute moins naïve que leurs anciens.

  • Quelle horreur , le système commence à enseigner aux jeunes que les "théories complotistes" sont des bêtises !!!! Qui complote , qui ment , qui triche ?? À part les politiciens !! Alors ok , certaines choses sont débiles mais un tas d'autres sont hyper intéressantes , bien documentée et démontrant que le système triche et ment !! Expliquer aux enfants que les théories sont des mensonges en revient à tout mettre dans le même sac et donc à leur apprendre à s'écarter d'une partie des vérités !! Ingénieux dis donc , l'élite sent et voit que les vérités jaillissent alors ils vont couper l'herbe sous le pied des plus jeunes pour avoir une génération de bons soldats !!! Edward snowden est il un complotiste ?? Aaron Russo , Michael Moore etc… Ceux qui démontrent les arnaques et mensonges du système en y ayant travaillé sont des menteurs ? des complotistes ? ou des lanceurs d'alertes qui mettent en danger leur carrière et leur vies pour protéger l'avenir de ces enfants à qui vous apprenez à ne pas écouter des vérités !! Vu qu'une partie de à vidéo se passe dans une salle de classe je vais poser une question simple à tout le monde sur une "théorie du complot" bien connue , qui n'est absolument plus une théorie tellement il y a d'éléments quand on veut bien les écouter en gardant son jugement justement , car ce jugement personnel ne doit pas aller que dans un sens , question sur le 11 septembre 2001 : En sachant qu'aucune tour construites avec une ossature acier ne s'est jamais effondrée malgré des cas d'incendies extrêmement impressionnants , en sachant que ce 11 septembre 3 tours sont tombées suite aux incendies comme l'explique le rapport officiel , mes questions seront les suivantes !! Personne ne trouve suspect qu'aucune tour avec ossature acier ne se soit jamais effondrée suite à des incendies ou à des impacts d'avions que ce soit avant ou après le 11 septembre ?? 3 tours !!! Et la question la plus importante , j'aimerais tellement qu'elle soit lu par la professeur de la vidéo !! Comment deux tours de 500m peuvent s'écrouler à la vitesse de la chute libre ??!! Les impacts des avions étaient hauts sur les tours ainsi que les incendies (incendies avec une grosse fumée noire qui démontre un manque d'oxygène et une mauvaise combustion donc pas d'incendies dramatiques) , alors comment les tours ont elles pu tomber en 10 sec , comme si toute la structure acier en dessous des impacts avaient disparus !!!! La chute de ces tours va à l'encontre des bases les plus importantes de la physique !! Donc il y a deux solutions … 1/Notre société s'est battit sur une énorme erreur a propos de la physique et il faut tout revoir de À à Z et ne plus mettre un pied en avion …. 2/Il y a un énorme problème sur ce qu'on nous raconte .

  • On aime les boules anti bruit sous les chaises, peu être du à la vidéo, peu être pas, mais moi j'ai jamais eu ça, je suis jaloux😂

  • Cela leur sera utile plus tard donc j'aurai placé ce cours plus tard dans l'apprentissage. Mais ca reste une bonne idée.

  • Bravo pour votre travail qui est d'intérêt public …
    je suis même en train de prendre des notes devant vos vidéos 😉
    félicitations aux enseignants qui apprennent aux élèves à penser librement…

    —-

    En tant qu'enseignant (du primaire )il y a un autre sujet (polémique ) que j'aimerais bien voir aborder sur votre chaîne…. les modes pédagogiques et le recours à l'argument d'autorité à toutes les sauces….
    «Piaget a dit bla bla bla » «la meilleure pédagogie repose sur le constructivisme bla bla bla bla. Il ne faut pas enseigner des connaissances mais des compétences bla bla bla bla – L'apprenant construit lui même son savoir. bla bla bla
    La seule méthode de lecture qui marche c'est bla bla bla. Chaque quinquennat a ses gourous qui se succèdent. Il y a des modes françaises (francophones) car ce qui est à la mode chez nous ne l'est pas dans le reste du monde (un reste de French Theory ?)

    En fait le débutant que j'étais a admis, puis a commencé à se poser des questions (à bon ? qui l'a dit ?) puis j'ai cherché… Google scholar …. et le vide abyssal que j'y ai trouvé m'interroge de plus en plus. (A moins que je sois passé à côté faute aux mots clés mal choisis mais j'en doute.) Pas d'études, pas de test en double aveugle, que des copies de copie de copie de citations approximatives. Qui a prouvé l'efficacité des fameuses «situations problèmes» ?de«l'observation réfléchie de la langue»
    Pas d'études non plus sur les programmes qui sont changés de plus en plus souvent sans aucune évaluation…

    L'ensemble de l'enseignement français (primaire du moins) est parcouru de modes qui semblent n'avoir aucun fondement scientifique. pas de preuve = pas de raison de croire. Où sont les études ? Le monde de l'enseignement français fonctionne à coup d'injonctions. Les politiques tirent les ficelles dans un sens et dans l'autre. Et font passer les dociles marionnettes que sont trop souvent les enseignants pour des crétins…
    (De là à penser que c'est fait exprès c'est encore un autre débat )

  • wow, absolument genial. a la rentrée je vais en parler a la direction de l'école pour qu'ils montent un truc sur le sujet.

    aurais tu des resources éducative a fournir aux enseignants ? des supports etc… ?

  • Bonjour c est bien ce que vous cherchez à faire
    La situation est plus complexe que cela
    Et avant de dire aux enfants que ceci ou cela
    Il faudrait que vous vous compreniez la réalité de tout cela :

    Les patrons des grandes entreprises ont racheté plus de 95 pour cent de la presse
    Donc à 95 pour cent ils
    Diffusent des informations qui vont dans leur sens
    Et trollent la vérité tout autant que des sites comme stop mensonges

    ( stop mensonges c est un peu l equivalent d ici paris
    Closer ou detective
    Donc c est putaclike…
    mais cela reste des "petits voleurs de poules "
    Et contre ces voleurs de poules on fait une loi fake news …
    ( qui existe déjà depuis 1881 sous le nom de délit de fausses nouvelles
    https://youtu.be/COSUQqDHdlE )

    Mais par contre qd c est bolloré qui utilise canal plus
    Pour diffuser un faux reportage Propagandiste pro boloré sur la situation au Togo ( dénonce par élise lucet )
    La on lui fait une loi sur mesure !!!!!
    La loi sur la légalisation du secret des affaires
    Loi qui lui permet d attaquer
    Élise lucet en justice en lui demandant 10 millions d euros de dommages et intérêts !!!

    Les grands patrons cherchent à prendre le contrôle totale de l information
    Et pour cela il veulent casser
    Les petits journalistes indépendant qui ne sont pas parfait mais qui sont indépendants libre !!!

    Des journalistes ( des vrai ) se sont penché sur la question
    À commencer par Aude lancelin ex n 2 du nouvel obs

    " Tout cela est d’autant plus inquiétant à observer que ce qui se passe chez nous aujourd’hui s’est produit il y a exactement vingt ans aux Etats-Unis avec des conséquences dramatiques quant à l’indépendance de la presse et à la persistance même de l’existence d’un espace public. L’ex-rédacteur en chef du « Chicago Tribune »,
    James Squires, un ancien Prix Pulitzer qui rompit avec le système et en fit un livre (1), soutenait ainsi en 1993, que la prise de contrôle intégrale des médias par les grandes compagnies états-uniennes avait entraîné la « mort du journalisme »,
    je cite ses mots. En deux décennies, ainsi qu’il l’établissait, la mainmise de la « culture Wall Street » sur les médias, soit l’équivalent de notre presse CAC 40, avait réussi à détruire entièrement les pratiques et l’éthique de ce métier, réduisant les responsables de journaux à être des cost killers plutôt que des intellectuels, des managers plutôt que des artisans de l’intelligence collective. James Squires, un autre indécrottable paranoïaque sans doute."

    L’idée de trahison est toutefois peu adaptée, la plupart des journalistes n’ayant pas une claire conscience de l’idéal professionnel qu’ils sacrifient en se faisant les défenseurs d’un système des médias devenu profondément vicieux dans son fonctionnement, et dangereux dans ses implications démocratiques. La plupart n’agissent pas avec l’intention de nuire. Eux-mêmes sont en effet devenus, via l’instruction reçue dans les écoles de journalisme, ou la formation sur le tas dans les open spaces des rédactions contemporaines, le produit d’une vision javélisée de ce métier qui ne leur permet plus d’accéder au sens que celui-ci pouvait avoir, lorsque la grande presse d’opinion existait encore. Accompagnateurs enthousiastes de la ruine de leur profession, beaucoup de journalistes ont l’impression sincère de défendre un système actionnarial certes pas parfait, mais suffisamment bon, au sens où la psychanalyste Mélanie Klein, parlait de soins maternels suffisamment bons pour ne pas trop amocher un psychisme.

    Lorsqu’ils interviennent dans l’espace public pour patrouiller en faveur de leurs actionnaires,
    qualifier de complotistes les détracteurs d’un système d’information gardienné dans sa quasi-totalité par les entreprises du CAC 40, et certifier la liberté d’expression dont ils jouissent, certains d’entre eux ont même réellement le sentiment de s’inscrire dans un glorieux combat historique en faveur de la vérité des faits.

    Si on les attaque, n’est-ce pas d’ailleurs le signe qu’ils gênent ? Si on les malmène dans les meetings, si on les insulte sur les réseaux, n’est-ce pas la preuve qu’ils ont mis leurs pas dans les traces des deux Albert, Londres et Camus ?

    L’actuel directeur de la rédaction de ce même quotidien, « Le Monde », a aussi pu, dans un éditorial publié à l’occasion de la mort d’un de ses actionnaires, Pierre Bergé, assimiler les gens qui prêtaient la moindre influence sur la ligne aux actionnaires à des « complotistes ». Face à ce verrou-là, les gardiens des médias ne prennent même pas la peine de répondre par des arguments. Ils se bornent à discréditer les personnes, voire à les psychiatriser.

    Car qu’est-ce qu’un complotiste sinon un paranoïaque et un malade mental à la fin des fins ? On voit en tout cas à quel point il est important pour le système de neutraliser tout individu cherchant à révéler au public le poids que pèsent les actionnaires de médias sur la vie d’un journal, et le genre de catastrophe démocratique qu’ils peuvent organiser à l’échelle d’un pays quand leurs vues convergent, c’est-à-dire très souvent, notamment quand le coût du travail est en jeu. Il est pourtant assez évident que dans une société démocratique, où le suffrage universel existe encore, et cela même s’il est en passe de devenir une farce organisant l’impuissance collective, le contrôle capitalistique des médias est une question politique cruciale.

    Il est évident que ce constat-là n’a rien à voir avec un propos conspirationniste, et que prêter des arrière-pensées aux géants des télécoms quand ils investissent dans les médias n’a rien à avoir avec le fait d’être agité par les Illuminati ou une quelconque autre société secrète horrifique du type Skulls and Bones.

    Celui qui ne comprend pas cela, le responsable du Decodex par exemple, est-il équipé dans ces conditions pour décoder quoi que ce soit au champ de pouvoir capitalistique extraordinairement violent dans lequel il se meut semble-t-il en toute inconscience?
    On peut au moins se poser la question.

    https://audelancelin.com/2017/10/11/sept-idees-fausses-sur-les-medias/

    Il y aussi le documentaire les nouveaux chiens de gardes
    De yannick kergoat
    https://www.youtube.com/playlist?list=PL1rfiLvsQJaY6tEh7b9UwFU0dsjuNH9mZ

    Daniel mermet ex rfi
    https://youtu.be/ODrud1ANPkk
    Et aussi le travail de François Ruffin sur le sujet
    Profession journaliste
    https://youtu.be/rJoMvuX1fKE
    Son intervention à l assemblé
    https://youtu.be/nVgL5NnhraE

    Donc ils faut aussi leurs apprendre que :
    Valeurs actelles =Xavier niel = mythos
    Presse du cac 40 = presse privé = défense des intérêts du patrona = contre les intérêts du peuple = on a fait élire macron et maintenant c est la merde
    https://youtu.be/RfsSUdsli9g

    Médiapart média indépendant = pas la pour te mentir = pour défendre tes intérêts

    Loi fake news + loi sur la légalisation du secret des affaires = gros coup ds la tronche de la presse indépendante (qui est au service du peuple )
    https://www.youtube.com/playlist?list=PL1rfiLvsQJaaHVj8
    820BRYuEX6sLepjIg

  • Merci pour ta vidéo, super génial de voir l'intervention des élèves et surtout la qualité de leur observations ect. Cela donne vraiment envie de faire de même

  • Voilà qui laisse entrevoir une lueur d'espoir, tout ne semble pas perdu.
    Le suivi des élèves de cette classe serait intéressant. Combien vont tomber dans le cloaque d'internet à l'adolescence. Tous très motivés et clairvoyants comme lors des cours de protection de la nature. En grandissant, tout change et tend vers l'égoïsme, la rancoeur et l'ego surdimensionné mâtiné de frustration.

  • Martin Rhino-main says:

    J'arrive en 4e et toujours aucune éducation aux médias ! Ça n'est pas étonnant venant de l'éducation nationale, le nombre de nouveautés annoncées par le gouvernement, c'est presque de l'intox à ce niveau là. Pas non plus pour mon grand frère en 1ere

  • Je pense que ce sujet a l’école c’est plutot con car le processus d’apprentissage par les cours normaux sont plutot mal fait genre faudrais le faire jeune quand ceux-ci n’ont pas de prejugés sur les cours car certains rejettent les cours en general et prennent ca pour des conneries surtout pour les autres cours mais en encoutant ça ca n’ouvre aucune porte vers l’esprit critique a beaucoup bref il faudrais bien le faire et maintenant c’est pas le cas

  • Ils ont l'air tellement fiers de ces gamins ^^ et ils ont parfaitement raison, c'est une composante majeure de l'éducation que l'esprit critique, et ça redonne foi en l'humanité que de voir que les élèves y sont aussi réceptifs et les enseignants si attentionné

  • J'adore tes vidéos, le travail que tu effectues et très bien. Tu donne de bonne méthode pour s'informer, par contre je n'ai pas aimé la mise en place du cours. Je ne sais pas si j'ai raison. Mais je pense que c'est pas toi qui à organisé le cours, tu as laissé sûrement la prof diriger sa classe à sa manière ? J'ai eu des cours d'expression française en BTS MI. Le but était de lire un texte. Et de faire une synthèse sur ce que l'on a compris, c'est là que j'ai compris que certaines personnes comprenne pas du tout ce qu'ils lisent où l'interprète d'une mauvaise manière.
    Comme pendant l'année des élections de François Hollande , il pouvait proposer tout et n'importe quo la plus part ne se demander pas si c'était faisable ou pas ou comment il allait s'y prendre pour l'appliquer…. en bref il a tellement de chose a dire sur le sujet. Je vais regarder les autre épisode pour ce que cela donne. (Désolé pour les faute d'autographes)

  • Dinamiteur Dinamiteur says:

    Pourquoi toujours différencier racisme et antisemitisme, le racisme INCLUS l’antisemitisme!

    Et super vidéo! Mais qu’ils gardent l’esprit critique nécessaire pour être conscient que même si beaucoup de théorie sont idiotes et fausses, parfois elles sont vraies et que les gentils sont pas toujours ceux qu’on crois, société de consommation…

    Mais très bonne initiative

  • La vidéo date un peu, mais je pose ça là :
    https://www.facebook.com/brutofficiel/videos/2041486222767681/
    Sujet repris sur facebook par Brut.
    Deux ans après l'idée fait toujours son chemin !

  • Un cours de l'éducation nationale sur le renversement de Mossadegh en Iran, les couveuses koweïtiennes, la grande peur de l'anthrax et des « armes de destruction massive » de Saddam ? Ou on se contente de dénoncer les trolls qui défendent la théorie de la terre plate et les illuminés qui annoncent la venue des reptiliens, en prétendant « former des citoyens éclairés » ?

  • Ah ouais. Quand même.
    Une classe de CM2 formée à analyser des contenus et à flairer tout ce qui est fake, je dis chapeau ! Et je pense que c'est important de le faire. Surtout à une époque comme la notre où des fakes incroyables circulent par cargaison.
    C'est vraiment une excellente initiative.

  • SeriousGoret says:

    0:58 la xenophobie n'est pas interdit (bien heureux), en quoi ce serait plus revoltant ou je ne sais quoi de pousser a la xenophobie plus qu'a jouer a fortnite? de plus les videos choisies parle surtout d'antisionisme (aucun idee si c'est interdit pour le coup, on en parle beaucoup mais y'a t'il une loi?) et de blague… je suis conscient que c'est plus pour imager mais ca veut aussi dire que ca n'est pas si commun

  • Nan mais imagine que des gamins soient capables de démêler le vrai du faux à cet âge là, dans 20 ans tous les politiques sont au chômage !

  • Ahima - Gabriel says:

    Sur le papier l'idée est bonne mais l'application laisse à désirer.
    Même si certaines méthodologies sont salvatrices, à d'autres moments on a plutôt l'impression de voir des leçons de politiquement correct que d'éducation à l'esprit critique.
    Par exemple :
    Le moment ou on te dit que s'il y a un drapeau Israelien associé à des dirigeants occidentaux il faut penser "rumeurs" et mensonge…..

    En résumé tout ce qui parle de transhumanisme, sionisme, lobby, etc, hop poubelle, ça existe pas, C'est une blague ?

  • Mouai… les "theories du complot" c'est quand meme une réalité , il y a eu pleins d'affaires révélé, il suffit de regarder l affaire epstein avec le prince andrew en ce moment, MK ultra, l'affaire du coral, la villa au maroc de pierre bergé, les e-mails de clinton, le bohemian club, pizzgate … c'est des réalités et quand on PREND LE TEMPS de chercher on trouve souvent la verité. Le probleme la c'est que les gamins la on se fou un peu de leurs gueule en leur montrant des videos de merde qui ont aucun argument et qui sont pas travailler donc forcement ils vont pas y croire. Les vrais complotistes ont souvent beaucoup d argument et ne croient pas aux REPTILIENS et au ILLUMINATIS

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